Дистанционка – какая она?

Продолжаем публиковать отзывы преподавателей и студентов Нижегородского государственного архитектурно-строительного университета о дистанционном формате образования. Сегодня познакомимся с мнениями о работе в условиях удаленного обучения представителей инженерно-строительного факультета. Всегда же интересно и полезно узнать мнение об одной и той же ситуации от двух сторон.

Борис Борисович Лампси, кандидат физико-математических наук, старший преподаватель кафедры теории сооружений и технической механики:

Как изменилась Ваша жизнь на «удаленке»?

Когда преподавателей ННГАСУ перевели на дистанционный формат обучения, университет обозначил платформы, на которых мы можем работать. На мой взгляд, это весьма неплохие инструменты, с их помощью можно делать тесты для проверки знаний, создавать страницы предметов, размещая материалы лекционных и практических курсов, видеоуроки, учебную литературу и т.д.

Временный переход на удаленный формат занятий – это возможность посмотреть на процесс обучения по-новому, может, с какой-то точки зрения, даже шире. Те методики, приемы и наработки, которыми каждый из нас овладеет за это время, будут полезны и в будущем. Например, в работе со студентами, которые болеют или временно не могут посещать занятия.

Больше ли стало работы... На удаленке действительно больше времени уходит на работу. Это связано, во-первых, с тем, что для преподавателей это новые привычки. Во-вторых, происходит непрерывное взаимодействие между преподавателем и студентами, которое теперь не ограничивается временем, проведенным в стенах университета. Работа почти каждый день начинается утром и заканчивается поздним вечером.

Три плюса и три минуса дистанционной работы.

Одним из основных плюсов удаленной работы, на мой взгляд, является совершенствование процесса обучения, можно сказать, новый этап его развития. В условиях полного дистанционного обучения потребовался другой взгляд на свои дисциплины: лекции, практические занятия – чтобы наполнить их видео- и иллюстративным материалом, перестроить задания так, чтобы можно было оптимально организовать и контролировать учебную работу студентов.

Второй важный плюс – возможность оперативно отвечать на возникшие у студентов вопросы. На аудиторных занятиях ребята могут задать их один-два раза в неделю, при дистанционном обучении – в любое удобное время. Безусловным плюсом является индивидуальный подход к обучающимся, так как у преподавателя больше времени для ответов на вопросы и разборы интересующих ситуаций.

Формат удаленной учебы для меня, как для преподавателя, да и для студентов, конечно же, новый – непростой, но очень интересный.

К минусам дистанционной работы, пожалуй, можно отнести то, что иногда изложить материал занятий в письменном виде бывает сложнее и дольше, чем рассказать во время живого общения. Формат лекции или практического занятия – это всегда речь от первого лица с сопутствующими вопросами студентов. Учитывая специфику преподаваемых мною дисциплин, особенно практических занятий на компьютере, конечно же, удобнее живое общение, так как можно подойти к студенту, когда у него что-то не получается, указать на ошибки, объяснить, как сделать лучше. Если это пересказывать, то получается долго, сложно, да и, может, не всегда понятно.

В любом случае, «удалёнка» имеет ряд своих минусов. В какой-то части, она прибавила работы и преподавателям, и студентам, но внесла в нашу жизнь что-то новое и прогрессивное. А самое главное, «дистанционка» объединила преподавателей и студентов в желании чаще видеться!

Ирина Бортникова, 3-й курс, группа СУЗ 13, Председатель профбюро ИСФ:

Сильно ли изменилась твоя жизнь на «дистанционке»?

Да, безусловно. Переход на дистанционное обучение внёс огромные правки, прежде всего, в распорядок дня. Появилась возможность самостоятельно корректировать свою занятость. Свободное время я решила посвятить различным курсам, подкастам, обучающим видео, различным тренингам и лекциям, которые сейчас находятся в общем доступе. Раньше я бы сказала, что у меня не хватает времени, чтобы изучить что-то дополнительное, а теперь просто стыдно не пользоваться такими возможностями. Открыла для себя растяжку и с удовольствием занимаюсь между выполнением домашнего задания.

Я думаю, именно сейчас каждый из нас понял, как важно человеческое общение, как ценна дружба и как необходима поддержка семьи в трудное время. Благодаря специальным платформам мы с друзьями часто делаем видеозвонки. Поэтому скучать не приходится.

Сложнее стало учиться или наоборот?

Конечно, сложнее. Этот формат новый и для преподавателей, и для студентов, и первое время было трудно приспособиться. Но путём проб и ошибок мы нашли с большинством преподавателей способы взаимодействия.

Большую роль в дистанционном обучении занимает самодисциплина студента, его желание получать знания и осваивать профессию. Иногда тяжело найти в себе силы, чтобы собраться и побороть расслабленное домашнее состояние. Лично я осознаю, как это для меня важно, поэтому основательно подхожу к выполнению высылаемых заданий. Труднее стало от того, что большую часть материала приходится изучать самостоятельно. Это большой опыт, который научил нас ценить преподавательский труд.

Назови три плюса и три минуса дистанционного обучения.

Плюсы: свободный и размеренный режим; возможность совмещать с дополнительными увлечениями; не надо вставать в 6 утра!

Минусы: большой объём работы; не со всеми преподавателями осуществляется личное общение, которое необходимо по определенным дисциплинам; безумно скучаю по родному вузу.

Екатерина Колызаева, 3-й курс, СУЗ 13 ИСФ, Председатель студенческого совета ННГАСУ:

1.    Жизнь в вузе резко оборвалась. Все мероприятия отложились на неопределенные сроки. Первое время все смеялись и не верили. Но проходят дни и недели, и вот, спустя месяц, некоторые люди до сих пор не пришли в себя. Сначала была радость: «Ура! Учиться не нужно! Можно спать и отдыхать, сколько хочешь!», потом наступила всеобъемлющая апатия.

Нас будят из отдела по воспитательной и социальной работе, но проснулись только единицы. Никто никогда не представлял, что что-то серьезное можно делать в интернете и, в основном, отшучивались, говорили, что мероприятия могут быть только в университете, а в ваших «интернетиках» только несерьезные «шутеечки». Но вот все кардинально поменялось.

Для многих самоизоляция явилась откровением, в котором они узнали себя с новой стороны. Оказалось, что сидеть дома с родителями сложно, оказалось, что эта неактивная жизнь мешает тебе делать уроки, а ты просто ленивый (я про себя больше). Узнал, что можно очень устать от родных людей, с которыми ты вроде жил душа в душу 20 лет.

Самоизоляция – это новый опыт, специфичный, основанный на трагических обстоятельствах, но никто не скажет, что этот опыт был бесполезен и никому не нужен.

Лично для меня дистанционное обучение помогло осознать, насколько я «туда» поступила, ведь желание или нежелание учиться без толчков преподавателей о многом говорит. У меня освободилось время на личную жизнь и саморазвитие в совершенно других направлениях деятельности, кроме учебы и студенческого актива.

2. Учиться стало яснее, четче понимаешь, что действительно нужно, а что преподаватель дает, чтобы просто забить график. После дистанционного обучения мы будем знать, каким преподавателям нужно дарить цветы на профессиональные праздники, а кому нет. Наша группа очень признательна некоторым преподавателям, которые, несмотря на возраст и навыки, заходят в ZOOM или DISCORD и объясняют нам предмет.

Нам сложно учиться дистанционно только в тех случаях, если преподаватель никак с нами не связывается, помимо отправки бесконечных заданий и методичек, и не отвечает на вопросы.

3. Плюсы:

·        После лекций и практик остаются записи пар, которые можно в любое время пересмотреть на любой скорости;

·        В продолжение предыдущего пункта, весь учебный материал на 100%, вне зависимости от желания преподавателя, перешел в удобный цифровой формат, когда ты из любой точки мира на экране смартфона можешь почитать лекцию;

·        Преподаватели и администрация вуза научились работать с нами в социальных сетях. УРА!

Минусы:

·        Есть те предметы, которые физически нельзя объяснить без наглядной демонстрации – те же лабораторные работы;

·        Технологии все же не так развиты, чтобы человеку было свободно и просто общаться в интернете. Проще на доске нарисовать задачи и устно спросить что то. Были бы у всех графические планшеты, продвинутые и мощные компьютеры, полные версии всех программ, может быть, этого минуса и не было бы. Но пока так.

·        В разы интереснее слушать лекции с живыми человеческими дополнениями, нежели читать сухую методичку.